【課題成果】省規辦《基于“生命觀念”培育的高中生物概念教學案例研究》課題結題

我校在教科研層面又傳喜訊，由生物組陸曉文老師主持的福建省教育科學規劃《基于“生命觀念”培育的高中生物概念教學案例研究》課題通過專家組的評定，順利結題，2021年8月獲得結題證書，證書編號2021-350。

重視學生核心素養的發展是當今世界教育改革的共同趨勢，也是我國當前深化基礎教育改革的熱點?！吧^念”是新課標生物學科核心素養的重要組成部分，指對觀察到的生命現象及相互關系或特性進行解釋后的抽象，是人們經過實證后的觀點，是能夠理解或解釋生物學相關事件和現象的意識、觀念和思想方法。課題主要研究高中生物的生命觀念培育體系，通過概念教學為學生提供相應思想方法、情境和學科活動，讓學生在生命科學的學習中訓練生物學思維，促進生物教學從教學內容到生命觀念的凝練與升華。

課題組教師們力圖通過教學實踐，以高中生物學科知識為載體，以概念教學為抓手，挖掘其中蘊含的生命觀念，構建生命觀念的培育體系，努力把學生培養成能夠在特定情境中指導和解決生產實踐中的具體問題，認識生命世界多樣性與統一性等特征，形成科學的自然觀和世界觀的科學學習者，教師應能夠在大量事實、一般概念的基礎上，提取出重要概念，并概括出核心概念（大概念），最后從中抽象出生命觀念，讓學生通過生物科學方法的實踐與體驗，智力因素與非智力因素得到進一步的培養。

        課題2019年6月獲得立項，課題組教師們結合多年的教學經驗，歷經2年的實踐研究，探索高中生物視閾下生命觀念有效培育的途徑，積極在省市一級的各級平臺上開設公開課和講座，通過概念教學實踐為中學生物課程改革提供可以借鑒的教學建議和教學案例。主持人陸曉文老師是高級教師，福州市學科帶頭人，有著豐富的教學與教研經驗，在試卷命制等學科教研活動中表現出較高的業務能力，課題研究期間，發表《“生物進化”專題復習中的進化與適應觀》等CN論文共計3篇，課題組成員發表課題CN論文共計5篇。我校非常重視教育科學研究，鼓勵進行課題研究和課題成果的推廣，努力促進學校教育科研全面協調可持續發展，該課題指向培養學生生物學核心素養，有一定創新性與實用性，對提升學校生物學教育教學水平有積極促進的作用。